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Le plan de travail

 

Tout d'abord, les plans de travail sont complémentaires des brevets .

 

Lorsque l'on utilise la pédagogie par brevet, il faut être conscient de ses limites. J'en vois principalement deux :

- La pédagogie par brevet  peut parfois se montrer un peu trop "modélisante". Attention, il ne s'agit en aucun cas d'un jugement de valeur, les pédagogies modélisantes ont toute leur place en maternelle mais elles ont besoin d'être compléter par d'autres activités demandant un investissement "plus actifs" (Résolution d'un problème...).

- La pédagogie par brevet, comme la pédagogie Montessori d'aileurs, manque parfois d'interaction entre les enfants. Si des tutorats sont mis en place, les interactions se limitent souvent à un rapport duel enrichissant mais à mon avis pas suffisant. 

 

Les avantages du plan de travail :

- Le plan de travail permet d'atténuer ces limites en complétant les activités du cahier de brevet par des activités de résolution de problèmes et des situations de jeux à plusieurs.

- Le plan de travail permet de réfléchir régulièrement au parcours de chaque enfant et d'ajuster les apprentissages en conséquence. En effet, chaque plan est mis en place pour deux semaines . Si celui-ci n'est pas terminé , les activités non effectuées sont éventuellement rremise dans le prochain.

 

Conseils de mise en place :

- Après plusieurs essais, je pense qu'un plan de travail de deux semaines permet de garder à plein la motivation des élèves.   

- Les plans de travail sont individuels mais beaucoup d'activités sont communes. 

- Il est possible pour deux enfants de réaliser les activités ensemble afin de faciliter les interactions. Pour certaines activités comme des jeux société, il faut même être au moins 4.

- Quand un enfant a des difficultés à terminer son plan de travail ses camarades viennent à son aide et sont félicités pour cela.

- A la fin de chaque activité réalisée et réussie, l'enfant gagne une petite image . A la fin du plan de travail, l'enfant gagne un grande image  et 5 billes (une par règle du plan de travail respectée : voir ci dessous). Ils sont également applaudis par toute la classe et recoivent un câlin du maître !

- Après chaque plan de travail, chaque enfant prend son cahier de brevet et valide par un tampon les activités qu'il a réussies. 

 

Règles du plan de travail à afficher dans la classe.

- Je m'installe calmement et j'organise mon travail.

- Je vais au bout de l'activité que j'ai commencé.

- Je range ma boîte d'activité pour que mes camarades puisse s'en servir rapidement.  

- Je garde une trace de mes activités en prenant une photo.

- J'aide un camarade qui en a besoin.

 

Voici quelques exemples de plan de travail qui ont évolué depuis quelques années. Ils sont imprimés en couleur. Les activités avec étoiles sont tirées des brevets de mon site, d'autres activités viennent d'autres sites que je vous engage à visiter.

NEW : New plan de travail 2021-2022 + la signalétique

Capture 107

Plan de travail

Signalétique :

Capture 100

NEW : Le panneau d'aide : Permet aux enfants de visualiser les réussites des autres enfants pour pouvoir leur demander de l'aide.

Tableau aide plan de travailTableau aide plan de travail (288.5 Ko)

Tableau d aide

 Année 2020 - 2021

Plans de travail GS

Mon plan de travail 1 la perouseMon plan de travail 1 la perouse (12.36 Mo)

Mon plan de travail 2 la perouseMon plan de travail 2 la perouse (19.49 Mo)

Mon plan de travail 3 la perouseMon plan de travail 3 la perouse (18.38 Mo)

Mon plan de travail 4 la perouseMon plan de travail 4 la perouse (11.14 Mo)

Mon plan de travail 5 la perouseMon plan de travail 5 la perouse (11.01 Mo)

Il n'y en a eu que 5.... pendant le confinement j'ai proposé des activités plus guidées au parents . Ils étaient demandeurs de consignes claires sur des activités également claires.  

 

Année 2018-2019

Plan de travail n 9Plan de travail n 9 (10.17 Mo)

Plan de travail n 8Plan de travail n 8 (12.49 Mo)

Plan de travail n 7Plan de travail n 7 (14.56 Mo)

Plan de travail n 6Plan de travail n 6 (13.71 Mo)

Plan de travail n 5Plan de travail n 5 (14.09 Mo)

Plan de travail n 4Plan de travail n 4 (10.83 Mo)

Plan de travail n 3Plan de travail n 3 (2.59 Mo)

Plan de travail 2Plan de travail 2 (9.63 Mo)

Plan de travail 4Plan de travail 4 (2.01 Mo)

Plan de travail 6 jean

Plan de travail 5 jean

Plan de travail 4

Plan de travail 3

Plan de travail 2 jean

 

Les plans de travail sont affichés dans la classe au dessus des boîtes de jeux et des cahiers de brevets.

Capture 11

 

Commentaires

  • Amélie

    1 Amélie Le 03/12/2022

    Bonjour et merci pour ces plans de travail que j'ai adaptés pour mes ps et ms. Je cherche depuis longtemps comment rendre plus lisible les apprentissages auprès des élèves et qu'ils gagnent en autonomie sans se perdre dans les feuilles.

    Auriez vous les règles en dessin pour le fonctionnement des ateliers autonomes?

    ,En plus des ateliers autonomes, il y a des brevets? Serait-ce possible d'avoir les deux sur une page, par exemple les brevets derrière pour les constructions, les pavages.... ? Les brevets sont-ils sur le site?
    Merci beaucoup
    Amélie
    ecolepaternelle

    ecolepaternelle Le 03/12/2022

    Bonjour Amélie, Je te renvoie vers cette section du site pour l'explication de la complémentarité Plan de travail et des brevets : http://www.ecolepaternelle.com/pages/j-apprends-en-jouant/le-plan-de-travail.html. Il y a aussi les dessins pour la signalétique. Tu trouveras les brevets ici : http://www.ecolepaternelle.com/pages/j-apprends-en-jouant/les-brevets.html Je te remercie pour ton commentaire. N'hésite pas si tu as d'autres questions. Sébastien
  • Jourdan Alice

    2 Jourdan Alice Le 13/10/2022

    Bonsoir,
    Je vous remercie pour votre partage. J'ai enfin ma classe depuis la rentrée et je commence tout juste la mise en place du plan de travail. Je vois que vous affichez les plans de travail des enfants au dessus de l'étagère. Ceci me questionne... est ce que les enfants ont accès a cette fiche afin de pouvoir valider sur la fiche l'activité qu'ils viennent de faire ? ou vous validez peut être vous ? Je vous remercie. Alice :-)
    ecolepaternelle

    ecolepaternelle Le 15/10/2022

    Bonjour Alice, Cette image date de 5 ans . J'avais une classe où il n'y avait pas beaucoup de rangement donc j'avais affiché sur un fil avec des pinces à linge. Maintenant les élèves rangent leur PDT dans la case à leur nom d'un meuble. Ils mettent une petite gommette ronde lorsqu'ils ont réalisé l'activité. Il peut y avoir plusieurs gommettes qui matérialise plusieurs essais. Comme ils sont en autonomie complète et que je veux avoir un retour à postériori sur ce qu'ils ont produit, ils prennent une photo sur tablette (application Photobook qui fonctionne avec Je valide). Si l'activité est réussi, je place un tampon dateur avec l'enfant. L'objectif principal des plans de travail est l'apprentissage de l'autonomie mais il est CRUCIAL d'avoir un retour avec les enfants sur les réussites ou ce qu'il reste à accomplir pour réussir. Les activités proposées sont des activités d'entraînement (déjà réalisées) ce qui permet une meilleur compréhension des consignes. Parfois cela peut être aussi la découverte d'un nouveau matériel qui sera investi avec l'enseignant. J'espère avoir répondu à ta question. Au plaisir de te relire, Sébastien
  • Arsinoé

    3 Arsinoé Le 28/09/2022

    Quel travail superbe!
    Je viens de mettre le système en place dans une classe de PS GS pour le groupe de GS. Ils adorent!
    ecolepaternelle

    ecolepaternelle Le 03/10/2022

    Merci beaucoup pour votre commentaire qui me pousse à continuer le partage !
  • Marie

    4 Marie Le 05/08/2021

    Bonjour
    Merci pour ce partage !
    Depuis plusieurs années je fonctionne qqs mois de l'année avec mes MS (PS-MS) avec un plan de travail collectif hebdomadaire (un créneau par jour). Ils s'inscrivent chaque jour sur une des activités.
    J'hésite à franchir le pas du plan de travail individuel... Merci pour vos exemples qui vont peut-être m'aider à franchir le pas.
    Quelques questions ? Comment gérez-vous une trop grande affluence dans un des ateliers (gros succès par exemple) ? Comment gérez-vous les enfants qui ne fréquentent "que" des activités ludiques, jeux de construction, etc, activités plus faciles dirons-nous ?
    Merci d'avance de votre disponibilité et de vos réponses
  • Sandrine genet

    5 Sandrine genet Le 08/09/2020

    Peux tu m envoyez-les codes Pour les plans de T GS par mail ? Merci bcp
    ecolepaternelle

    ecolepaternelle Le 08/09/2020

    Bonjour, J'ai posté directement les plans de travail sur le site. Bonne rentrée Sébastien
  • Paulette Lalonde

    6 Paulette Lalonde Le 02/09/2020

    Bonjour,
    Je suis à mon nouveau poste depuis 2 ans seulement, quelle chance d'avoir tombé sur votre site! Je tente d'accéder aux brevets 1 à 3 mais je dois faire demande pour un accès au compte. Comment procéder?
    Paulette
    ecolepaternelle

    ecolepaternelle Le 02/09/2020

    Bonjour , Veuillez essayer à nouveau j'ai réactivé le lien. Bonne rentrée
  • Genet sandrine

    7 Genet sandrine Le 31/08/2020

    Bonjour et bravo pour ce travail formidable.
    J'aimerai me lancer en Gs mais je n'arrive pas à voir les plans de travail car l'accès est bloqué.

    merci de m'indiquer la démarche à suivre
    ecolepaternelle

    ecolepaternelle Le 02/09/2020

    Bonjour, c'est bizarre je n'ai pas de code d'accès. Essayez peut-être en changeant de navigateur. Si cela ne fonctionne pas, je vous les enverrai par mail.
  • Alekse

    8 Alekse Le 19/08/2020

    Merci pour cet article !

    Je comprends enfin concrètement le fonctionnement de ces plans !
    C'est canon !
    Je vais tester cela avec les MS...

    Auriez vous un modèle du numéro 1 ?
    Pour avoir une idée de ce sur quoi vous les initier à cette méthode ?

    Encore merci !
    ecolepaternelle

    ecolepaternelle Le 20/08/2020

    Toutes mes excuses, voici le bon lien : https://drive.google.com/drive/folders/1lAp4wncBxaPKOIgmNKPs3-KUj_qsRA3m?usp=sharing
    ecolepaternelle

    ecolepaternelle Le 20/08/2020

    Bonjour , Merci pour votre message. Je n'ai pas mis le 1er car il n'avait pas bien fonctionné (Trop d'activités pas assez ciblé, les enfants étaient un peu perdus) . L' année dernière, j'ai eu des GS et j'ai modifié les plans . Vous pouvez les retrouver sur mon drive : https://drive.google.com/drive/folders/1j2uLxjM9-pnOPV8Cjod_Kt4UAtkEF_Hh?usp=sharing Profitez bien des derniers jours de vacances et bonne rentrée . Sébastien.
  • waseige carine

    9 waseige carine Le 06/10/2019

    merci pour le partage
    à bientôt pour la suite :-)
    ecolepaternelle

    ecolepaternelle Le 09/10/2019

    Merci Carine :)
  • tomygun

    10 tomygun Le 23/07/2019

    Merci beaucoup pour le partage . Vivement la suite !
    ecolepaternelle

    ecolepaternelle Le 24/07/2019

    Merci pour votre commentaire. La suite est en cours de preparation.
  • Edéfia

    11 Edéfia Le 30/05/2019

    Bonjour, peux-tu me dire à partir de quand les plans de travail sont proposés aux ms et aux gs ?
    ecolepaternelle

    ecolepaternelle Le 30/05/2019

    Désolé je n'avais pas vu ton message. Je ne l'ai plus malheureusement. Je me suis lancé cette année dans la méthode heuristique en maths et je posterai un article prochainement (Quand j'aurai un peu plus de temps) sur cette approche des mathématiques que je trouve géniale . Merci de suivre les activités que je propose sur mon site et je suis également ce que tu proposes sur le tien. A bientôt.
    ecolepaternelle

    ecolepaternelle Le 30/05/2019

    Bonjour Edéfia, Les plans de travail sont proposés à différents moments de la journée. C'est avant tout un outil pour gérer l'autonomie de manière plus structurée. Certains enfants le prennent directement à l'accueil (les plus motivés!) d'autres après avoir réalisé leurs "activités" obligatoires (dirigés avec les maître ou l'ATSEM). Je les utilise beaucoup l'après-midi sur des temps où la concentration est moindre. Les enfants les réalisent souvent seul ou par deux (pas plus c'est la règle définie au préalable !) ce qui favorise les apprentissages par les pairs. Je les ai introduit progressivement en début d'année et j'ai un peu tâtonné au début cette année notamment sur le temps alloué pour terminer son plan (Au final un plan de 2 semaines c'est très bien). N'hésite pas si tu as besoin d'autres explications.
  • Edéfia

    12 Edéfia Le 14/01/2019

    Merci beaucoup pour tes réponses.
    ecolepaternelle

    ecolepaternelle Le 14/01/2019

    De rien ! J'ai visité ton blog. Très sympa et bien fourni. http:://l-age-de-classe.blogspot.com/
  • Edéfia

    13 Edéfia Le 10/01/2019

    Je vous remercie pour tout ce que vous partagez sur votre site. Je cherche à mieux structurer les petits ateliers en autonomie que je mets en place pendant que je travaille avec un groupe en dirigé et je pense que votre travail va m'être d'une grande aide, je me retrouve mon fonctionnement dans votre emploi du temps, mais j'avoue avoir encore quelques (plutôt beaucoup de) questions.
    - Tout d'abord lorsque vous introduisez un nouveau brevet et ses feuilles de route, si j'ai bien compris vous le faites systématiquement d'abord lors d'un atelier dirigé par vous-même ou votre atsem, c'est-cela ?
    - Cela signifie qu'en début d'année, il vaut mieux commencer par un atelier dont le matériel est en quantité suffisante pour qu'un groupe de 6 puisse travailler dessus si je comprends bien.
    - En ce qui concerne les modèles hormis ceux que l'on trouve sur les feuilles de route, je veux parler ceux qui sont plastifiés par exemple ceux des kaplas où les mettez-vous pour que les élèves y accèdent facilement ?
    - Lors de leur temps de travail sur les ateliers, les élèves peuvent-ils enchaîner plusieurs activités (par exemple faire un modèle de kaplas puis par exemple un puzzle) ?
    - Concernant le plan de travail à quel moment de l'année le mettez-vous en place pour les ms et pour les gs ?
    - Enfin, ce sera mes dernières questions : les activités du plan de travail qui ne se rattachent pas à des brevets sont je suppose communes au groupe de niveau ( ms, gs) auxquelles elles s'adressent et correspondent à l'avancée du niveau selon votre progression, c'est cela ? Par contre quand expliquez- vous ce qu'il y a à faire, au début de la quinzaine et comment gérez-vous le matériel qui sert à la fois à un brevet et à une activité spécifique au plan de travail ? Par exemple Jean qui doit écrire son prénom avec les Attrimaths ?
    Je vous remercie par avance pour vos réponses.
    ecolepaternelle

    ecolepaternelle Le 13/01/2019

    Bonjour, Je te remercie tout d'abord pour ton commentaire. Je vais essayer de te répondre de la manière la plus claire possible. - Concernant ta première question , j'ai une classe unique maternelle et je n'ai pas introduit les brevets de la même manière avec les PS MS et GS. En début d'année, pour les PS, j' ai introduit 4 brevets (encastrements, coloredo, perle et tri de couleur) en atelier "dirigé" avec l'atsem puis en "semi-dirigé" . Les jeux sont en quantité limitée d'où l'introduction par 3 ou 4 (J'ai 8 PS). Pour les MS et les GS, le cahiers contenait dès le début une 12aine de brevets sélectionnés selon mes besoins en début d'année. Les GS ont été tout de suite placés en autonomie et les moyens avec plus de soutien mais petit à petit il faut savoir "lâcher prise" et les laisser se débrouiller seul ou en coopérant avec un camarade. Ils sont tous maintenant bien autonomes. - Dans ma classe, les différentes boîtes de jeux sont en libre accès dans un long meuble bas (tu peux voir la photo dans la rubrique plans de travail ou aménagement de la classe). Les modèles "plastifiés" sont placés directement à l'intérieur en fonction des besoins et du plan de travail en cours. Par exemple, pour les prénoms a réalisée avec les attrimaths, toutes les lettres sont dans la boîte de jeu ; Savoir retrouver ses lettres parmi les autres constitue déjà un excellent exercice. - Les brevets et le plan de travail sont en fait complémentaires . Le plan pioche dans les brevets en fonction des besoins des élèves. Cela permet à certain de ne pas se sentir noyé dans un choix trop grand d'activité, d'orienter leurs apprentissages et de cibler plus efficacement leurs besoins . Chaque plan dure 2 semaines, du coup toutes les deux semaines on s'oblige à réfléchir sur leurs besoins. Certains enfants vont très vite et peuvent réussir deux, voire trois activités sur une seule journée. Si un élève a terminé son plan avant les 3 semaines, il peut travailler directement sur son cahier de brevet (en me demandant les modèles correspondants) . A la fin de chaque plan , on va tamponner les modèles réussis avec l'élève dans le cahier de brevet. C'est une bonne manière pour lui de voir ce qui lui reste encore à travailler et pour nous d'avoir une interaction intéressante avec lui sur son parcours. Les plans ont été introduit très tôt 3ème ou 4ème semaine après la rentrée. Les activités (et surtout leurs objectifs) sont présentées en début de quinzaine. Chaque nouveau plan est très attendu par les élèves qui retrouve une nouvelle motivation, ils sont du coup très attentif à la présentation. Il est quand même utile de repréciser régulièrement les objectifs afin qu'on ne soit pas dans une simple "manipulation" mais que l'élève comprenne ce qu'il est en train d'apprendre. J'espère avoir répondu à toutes tes questions, n'hésite pas à me recontacter si non. Il est 1h20 du matin un samedi soir (enfin un dimanche) et le sommeil m'appelle ! J'ai vu que tu partages aussi tes idées sur un blog j'irai le consulter dès demain. Au plaisir de te relire.

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