Le temps d'accueil, l'aménagement de la classe
Le temps d’accueil sert à faire monter l’attention des enfants progressivement et les faire passer du temps de la maison au temps de l’école.
Le premier quart d’heure est dédié à un accueil le plus individualisé possible des enfants et au lien avec les familles.
Plusieurs activités individuelles d’apprentissages choisies la veille par les enfants sur le panneau de activités (voir ci dessous) sont mise en place. Ils sont au libre choix des enfants et investissent plusieurs espaces de la classe et de l’école (Quelques activités sont communes à plusieurs classes). Les adultes de l’école sont répartis dans ces différents espaces.
Voici quelques activités proposées liés aux espaces aménagés dans la classe.
- Espace jeux symboliques : cuisine, poupées, voitures, ferme ….
- Espace scripteur : un ordinateur, des lettres mobiles, un chevalet, des ardoises, des velledas et des répertoires de mots connus.
- Un espace graphique : On l’utilise pour réinvestir des graphismes travaillés précédemment ou des compositions libres. Des répertoires graphiques sont disponibles au libre choix des enfants. C’est un espace commun aux 2 classes.
- Un espace de découverte : Une tortue pleine de semoule avec des jeux de transvasement. C’est également un espace commun aux deux classes. Les sanitaires ont également été investis à certains moments pour les activités manipulatoires avec de l’eau.
- Un espace activité physique : vélo, parcours… dans la salle de motricité.
- Un espace jeux en bois : puzzles…
- Un espace de replis : Bibliothèques, matelas, coussins…
- Un espace activités ritualisés : Un groupe d’enfants (3-4) préparent avec le maître les rituels de la classe qu’ils présentent ensuite à la classe.
Les activités ritualisées :
Après ces activités d’apprentissages individualisées, un temps très court (10 à 15 minutes) est consacré à la présentation des rituels réalisés par les enfants.
- La boîte des absents : C’est une activité tiré du livre « des situations pour découvrir le nombre » de Claude Rajain, Lisbeth Ney et Evelyne Vaselot. Il s’agit d’afficher sur une boîte le chiffre, le dé et les doigts correspondant au nombre d’enfants absent.
- Le panneau des présents : C’est une activité tiré du travail de ….. sur les cartes à points.
Les enfants viennent y placer leur étiquette lorsqu’ils arrivent. Les cartes à points sont des cartes comprenant 10 cases dans laquelle des points sont placés. Il s’agit d’un autre type de constellation qui font apparaître une base 10. Concernant les activités, il s’agit de compter les enfants par groupe et de leur associer la carte à point correspondante. On écrit ensuite le chiffre correspondant. On prolonge ensuite en comparant le nombre d’enfants (plus que, moins que , autant que…)
- Le calendrier : Ce calendrier peut prendre plusieurs formes selon l’année (éphéméride, calendrier en ligne, sous forme de quadrillage…)
- La phrase du jour : Aujourd’hui, nous sommes …
- La phrase de la semaine : Selon les activités de la semaine. Par exemple : Nous allons visité un château.
Les enfants disent la phrase connue en pointant chacun des mots / ou le maître dit les mots et les enfants les pointent.
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