Collaborer, coopérer, .... se confronter sans s'opposer

Lorsqu'on pense à réaliser une séquence de jeux pour la compétence  " Collaborer, coopérer, s'opposer" , deux sports (APS) nous viennent naturellement : Jeux de lutte , "Baby" Judo.

Je vous popose ici une autre approche permettant de se confronter mais sans s'opposer : L'aïkido. 

Présentation de la discipline :

L'aikido est un art martial japonais au même titre que le judo ou le karaté  qui a pour particularité de proposer une méthode de gestion pacifique du conflit. Cette discipline créée par Morihei UESHIBA  prône l'harmonie et la paix. A la suite de la guerre 39- 45, les disciplines martiales avaient été interdites au japon par  les américains. L'aikido a  été le premier art martial  à être rétabli du fait de cette spécificité. . L’Aïkido propose non pas de vaincre un adversaire mais de tout mettre en œuvre pour annuler l’efficience de son attaque, et même réduire à néant toute tentative d’agression. C’est une discipline physique, dynamique mais aussi relationnelle s’appuyant sur un jeu de rôle martial qui permet une rencontre et une confrontation avec l'autre.

Spécificités de l'Aikido : 

Contrairement à la lutte, au judo ou  au karaté, l'aikido n'est pas compétitif (Il n'y a pas de compétition d'aikido). Il ne cherche pas la défaite de l'un des deux partenaires mais plutôt leur harmonie et le développement personnel de chacun. En aikido (au judo aussi d'ailleurs), les deux partenaires sont appelés Tori (celui qui fait l'action ) et Uke (celui qui réceptionne l'action).Chaque partenaire joue les deux rôles dans le respect de l'intégrité physique du partenaire. 

L'aïkido est également un art martial social. En effet, une attention particulière est donnée à la dimension relationnelle entre les enfants, entre les enfants et les adultes, fondée sur le respect des règles et un comportement adéquat au cours de l'activité.

Cette discipline se prête donc à l'enseignement des enfants notamment des plus jeunes.  Pour les 4 - 6 ans,  la pratique est orientée vers l’éveil corporel, c’est-à-dire la découverte de l'espace, de la coordination corporelle, de la relation aux autres. C'est aussi l'alternance de temps de centrage et de dispersion à travers des jeux et des excercices s'inspirant de la pratique de l'aikido. C'est une activité d'opposition qui n'entraîne pas de contraintes dommageables au développement  affectif de l'enfant.  Nous le sentons lorsque nous faisons des "jeux de lutte", les  enfants vivent parfois mal le fait d'être maintenus au sol ou d'être retourné avec force ("Jeux de la tortue" par exemple). Certains ne supportent pas non plus la proximité et le  contact direct.    L'aikido a cette avantage pour les plus jeunes de nouer avec douceur une relation à l'autre et de porter des contraintes qui sont acceptées car en recherche d'harmonie avec le partenaire.

La 1ère "séquence" que je vous propose travaille justement  cette harmonisation entre les 2 partenaires (Uke et Tori) : Apprendre à se confronter à l'autre sans s'opposer. Elle est présentée sous forme de situations jeux. D'autres suivront. (Prochain thème  en construction :  la recherche de l'équilibre, l'acceptation du déséquilibre, la chute . La "roulade" Aikido est très intéressante car elle préserve la colonne des enfants) . L'ensemble de ces thèmes sera ensuite harmonisé à la manière de l'écolepaternelle (Situations de découverte - situation de référence - situations d'entrainement - retour à la situation de référence ... bref maintenant vous connaissez !)  

Voici les fiches jeux du thème n°1 Theme 1 se confronter sans s opposer 2 (524.5 Ko)    

Voici les objectifs et compétences travaillées de cette séquence :

Objectif d'apprentissage programme cycle 1 (Maternelle) :

   Adapter ses déplacements à des environnements et des contraintes variées:

• Ajuster et enchaîner des actions en fonction d'obstacles à franchir.
• Coordonner ses gestes et mouvements avec ceux des autres.

   Collaborer, coopérer, s'opposer 

• Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires.
• Se confronter.
• Elaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun.

  Faire l'expérience de l'espace : Utiliser des marqueurs spatiaux adaptés : (devant, derrière, dessus, dessous,...)

Compétences en jeu durant cette séquence :   

- Compétences psychomotrices : Développer les actions motrices d'équilibration, de préhension et  de locomotion.

- Compétences psychoaffectives :

• Accepter le contact.
• Accepter la contrainte induite par son partenaire.
• Accepter différents rôles.

- Compétences psychosociales :

• S'harmoniser, coopérer dans un but commun.
• Se confronter sans s'opposer.

Vers l'école élémentaire et le collège : Voici un autre document exposant la richesse de l'aikido au regard des compétences du socle commun de compétences, de connaissances et de culture L aikido pour les 6 16 ans (46.5 Ko) 

Voici quelques vidéos qui vous éclaireront sur la discipline "experte" (vidéo de Christian Tissier) et sur l'enseignement aux enfants (4 vidéos) . Ces 4 dernières montrent des cours réalisés en Dojo , il y a donc une tenue et des règles du dojo (Kimono, salut au fondateur de l'aikido...) . Dans le cadre de la classe, il ne s'agit bien sûr pas de suivre ces règles mais de s'inspirer de cette discipline pour développer les compétences (voir ci-dessus) de nos élèves. 

Voici  un lien vers une vidéo du plus grand maître français de cette discipline  : Christian Tissier.  Rassurez-vous ce n'est pas ce que l'on travaille avec les 4 - 6 ans !

La 1ère vidéo (enfant de 4 à 7 ans ) . La 2ème vidéo (enfant de 8 à 12 ans). 

Un échauffement des tout-petits (5 ans)

 Le plaisir de la chute !